Задачи на развитие логического мышления - полезная вещь (о всех "плюсах" я до этого говорила, да и, думаю, вы и сами о них знаете), но как же объяснить ребёнку о том, как решить ту или иную задачку. Тут нужен особенный подход. Ну а какой может быть подход во времена стремительного развития ИКТ? Естественно, компьютер! К примеру, это могут быть мультимедийные презентации. Одну из них я хочу вам показать. Перед вами известная всем, я надеюсь, задача про козу, капусту и волка. Смотрим сами и показываем детворе!
вторник, 17 декабря 2013 г.
пятница, 13 декабря 2013 г.
.jpg)
четверг, 5 декабря 2013 г.
Я считаю, что мозги постоянно, безпрерывно нужно подпитывать новой информацией, разгадывать разлычные головоломки, задачи, задания оригинального характера. Одна из них перед вами!
Загадка с подвохом
В 12-этажном доме есть лифт. На первом этаже живет всего 2 человека, от этажа к этажу количество жильцов увеличивается вдвое. Какая кнопка в лифте этого дома нажимается чаще других?
Начнём развивать логику!
Логическое мышление можно развивать и с помощью весёлых заданий. Одно из них перед вами! Кто догадается?
среда, 4 декабря 2013 г.
Как же развивать необходимое для полноценного развития логическое мышление?
Изучив материал, который я находила в разных источниках, я поняла, что логическое мышление можно развивать несколькими способами :
1 . Работа над решенной задачей. Многие ученики только после повторного анализа осознают план решения задачи .
2 . Решения задач разными способами. Этому мало уделяется внимания в основном из-за нехватки времени, но это умение свидетельствует о достаточно высоком математическом развитии . Кроме того, привычка нахождения другого способа решения сыграет большую роль в дальнейшем. Но я считаю , что это доступно не всем ученикам, а тем, кто любит математику, имеет особые математические способности.
3 . Правильно организованный способ анализа задачи - по вопросу к данным или от данных к вопросу .
4 . Представление ситуации, описанной в задаче . Учитель обращает внимание детей на детали, которые нужно обоязательно представить, а которые можно опустить.
5 . Самостоятельное составление задач учениками.
6 . Задачи на логическое мышление .
7 . Игры .
8 . Пазлы .
9 . Составные картинки и т.д.
1 . Работа над решенной задачей. Многие ученики только после повторного анализа осознают план решения задачи .
2 . Решения задач разными способами. Этому мало уделяется внимания в основном из-за нехватки времени, но это умение свидетельствует о достаточно высоком математическом развитии . Кроме того, привычка нахождения другого способа решения сыграет большую роль в дальнейшем. Но я считаю , что это доступно не всем ученикам, а тем, кто любит математику, имеет особые математические способности.
3 . Правильно организованный способ анализа задачи - по вопросу к данным или от данных к вопросу .
4 . Представление ситуации, описанной в задаче . Учитель обращает внимание детей на детали, которые нужно обоязательно представить, а которые можно опустить.
5 . Самостоятельное составление задач учениками.
6 . Задачи на логическое мышление .
7 . Игры .
8 . Пазлы .
9 . Составные картинки и т.д.
Для чего же нужна потребность в развитии логического мышления?
Вся жизнь человека постоянно ставит перед ним острые и неотложные задачи и проблемы . Возникновение таких проблем , трудностей , неожиданностей означает , что в окружающей нас действительности есть еще много неизвестного , непонятного , непредвиденного , скрытого . Следовательно, нужно все более глубокое познание мира , открытие в нем все новых и новых процессов , свойств , отношений людей и вещей. Мышление потому и необходимо , что в ходе жизни и деятельности каждый человек сталкивается на какие-то новые , неизвестные свойства предмета .Прежних знаний оказывается недостаточно. Вселенная бесконечна , и бесконечный процесс ее познания. Мышление всегда направлено в эти бескрайние глубины неизведанного , нового. Каждый человек , когда мыслит , самостоятельно делает открытие чего-то нового , неизвестного (пусть это открытие небольшое , только для себя) . Например , всякий школьник , решая учебную задачу , обязательно открывает для себя что-то новое.Мышление имеет целенаправленный характер. Необходимость в мышлении возникает прежде всего тогда , когда в ходе жизни и практики перед человеком появляется новая цель , новая проблема , новые обстоятельства и условия деятельности . По самому своему существу мышление необходимо лишь в тех ситуациях , в которых возникают эти новые цели , а старые , прежние средства и способы деятельности недостаточны (хотя и необходимы ) для их достижения.
понедельник, 2 декабря 2013 г.
Кто я и о чём хочу поговорить
Здравствуйте! Я студентка Лисичанского педагогического колледжа, будущий учитель младших класов. И этот блог создан в помощь всем учителям младших класов, студентам, родителям.
Здесь будет находится не только теоретическая информация о пользе и развитии логического мышления, но и интересные, необычные задания, задачи для развития логического мышления, которые можно использовать и на уроках в школе и дома, для развития своих детей!
Здесь будет находится не только теоретическая информация о пользе и развитии логического мышления, но и интересные, необычные задания, задачи для развития логического мышления, которые можно использовать и на уроках в школе и дома, для развития своих детей!
Подписаться на:
Сообщения (Atom)